新生寄语
博士生导师：樊志民教授
同学们考上了博、硕士研究生，实在是一件可喜可贺的事情。由于付出了艰辛的劳动，人们一般容易从功利的角度考量它。其实研究生阶段的学习与工作，是人生的重大转折阶段之一。
首先是人生境界的升华。我曾以农事譬喻人生学习历程曰，“老员工似大田作物；硕士生似畦栽作物；博士生似穗选作物”，它呈现的是沿阶梯而上的金字塔型结构。研究生侧身于高层次人才的行列，近年来虽然招生规模不断扩大，但是在整个受教育人口中所占比例仍然是比较小的。古人有义利之喻，就总体而言我们并不完全赞同他的基本观点。但是人生有学术、事业、道德和基本生存需要追求的区别，则是可以肯定的。在现代社会，受教育的程度往往成为决定追求层次的重要制约因素。暑期有幸去了一趟西藏，有感于自然界海拔高度的变迁对人类带来的种种考验。西藏的“原生态”是人们向往的圣境之一，但是并非人人具备领略的条件。只有到了“会当凌绝顶”的高度，我们才能享受“一览众山小”的喜悦，同时也体味到了“高处不胜寒” 的感觉。要追求升华，必须经过炼狱。过去我们曾经对出人头地的思想持否定的态度，是在很大程度忽略了常人所不堪的一面。如果看到的是太多的艰辛，想来许多人是会望而却步的。同学们对刚刚走过的考研历程想必记忆犹新，但是用毛泽东同志的话来说这只是“万里长征走完了第一步”。我想用孟子曾经说过的一段话与大家共勉，那就是“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”。
其次是思想方法的转变。同学们考上了研究生，不知有谁分析过“研究生”三字的涵义。石开为研，深察为究，门徒曰生。讲的是在先生的引导下精核玄论、案验名实，也就是“用科学的方法探求事物的本质与规律”。研究生这道门槛，把同学们的学习经历划分为前后两个阶段。在此之前基本上是以学习、接受知识为主；在此之后基本上是以判研、创造知识为主。列宁曾经说过“学习学习再学习”，强调的是知识的不断更新与深入。从建设创新型社会与国家的角度去看问题，学习诚可贵，创新价更高。否则就会像只吃桑叶不吐丝的蚕一样，辜负了蚕农的培育与期许。司马迁著《史记》，以“究天人之际，通古今之变”为己任，这个可以作为我们学习人文社会学科研究生的座右铭。研究生身份的获得，带来了一系列的转变，但是最关键的是思想方法的转变。同学们要逐渐适应这一转变，学会独立思考、学会科学研究。
第三是道德操守的规范。中华民族为礼义之邦，为师为学皆有相关道德操守规范。“传道、授业、解惑”是为人师者义不容辞的学术责任和义务，而三者之中，“传道”居首并非偶然。所谓的“道”，既包括为学之道，也包括为人之道，也就是我们通常所说的“道德文章”。这个优良传统在今天仍应继承光大。之所以强调研究生的道德操守问题，是因为同学们将要从事的是科学研究、知识创新事业，它来不得半点的虚假与马虎。关学先贤张载说过这么一句话，叫做“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这是千百年来中国知识分子强烈的责任心和崇高的使命感，也是学问人的基本良心。同学们如果能以这样的心态去看待和认识自己的学习与研究工作，必定会心存畏惧，严格约束自己。目前出现的学术失范问题与腐败现象，在研究生中亦有相当表现。尽管情况比较复杂，但是主观道德规范与操守自律的缺失应是最基本的原因之一。希望同学们在三年的学习过程中，不期不劳而获；切忌弄虚作假；不言怪乱力神；不要以学谋私。这些东西为古人所不齿，亦为今世所不容。“冰冻三尺，非一日之寒”，学术道德操守的规范恐怕也很难立竿见影，更不可能一蹴而就。同学们要加强“内省”的功夫，率先垂范，从自身做起，净化学朮氛围与环境，切莫玷污了科学与研究的名声。
