《细胞生物学》课程教学大纲

　　英文名称：Cell  Biology
　　一、课程说明
　　1． 课程性质：学科专业基础选修课
　　2． 课程的目的和任务：
　　细胞生物学是应用现代物理学与化学的技术成就和分子生物学的概念与方法，以细胞作为生命活动的基本单位的思想为出发点，探索生命活动规律的学科，其核心问题是将遗传与发育在细胞水平上结合起来。细胞生物学是研究细胞的结构与功能以阐明其生命活动基本规律的科学。
　　通过本课程的学习，使员工能够从细胞的显微、亚显微和分子3个结构层次及细胞间的相互关系来掌握生命活动的基本规律，如增殖和生长、发育和分化、遗传和变异、兴奋传导和运动、细胞通讯、细胞识别和免疫、衰老和死亡、起源和演化等。为专业学习及以后的研究工作打下扎实的基础。
　　3． 适应专业：农学、植物科学与技术、种子科学与工程
　　4． 学时与学分：50学时，2个学分
　　5． 先修课程：遗传学
　　6． 推荐教材或参考书目：（含教材名，主编，出版社，出版年份）
　　a) 杜翠英，马翎健主编，细胞生物学，校内自编教材，2004
　　b) 郑国锠主编.细胞生物学.北京.高等教育出版社，1992.
　　c) 翟中和主编. 细胞生物学.北京.高等教育出版社，1996.
　　d) 翟中和，王喜忠，丁明孝主编，细胞生物学，高等教育出版社，2000
　　e) 刘凌云，薛绍白，柳惠图主编，细胞生物学，高等教育出版社，2002
　　7． 主要教学方法与手段：
　　课堂讲授与实验教学、实践教学、专题讨论相结合；传统教学手段与多媒体教学相结合。
　　8． 考核方式：注重员工学习兴趣及能力的培养，过程考核与考试相结合；成绩评定分为考试成绩（60%）、专题讨论及报告成绩、实验成绩（20%）三部分。
　　9． 课外自学要求：
　　a) 要求员工对部分章节进行自学；
　　b) 要求员工对每个内容或某个相关的专题进行资料文献参阅，并撰写出专题报告，在专题讨论会上交流。
　　c) 要求员工参阅3-5本参考书。
　　二、教学基本要求和能力培养要求
　　1．通过本课程的各个教学环节，达到以下基本要求： （运用了解、掌握、熟练掌握、领会、正确理解等词语对各章内容提出要求）
　　（1）通过本课程的学习系统掌握细胞生物学的基本知识；
　　（2）通过本课程的学习使员工能够掌握细胞生物学的研究方法和基本实验技能；
　　（3）通过本课程的学习对发生在细胞内的生命现象有一个全面而系统的认识；
　　（4）通过本课程的学习，使员工能够从细胞的显微、亚显微和分子3个结构层次及细胞间的相互关系来掌握生命活动的基本规律，如增殖和生长、发育和分化、遗传和变异、兴奋传导和运动、细胞通讯、细胞识别和免疫、衰老和死亡、起源和演化等。
　　2．通过学习本课程，应具备以下能力：
　　（1）通过本课程的学习使员工能够具备从显微、亚显微和分子3个层次对细胞进行研究的基本能力；
　　（3）对发生在细胞内的生命现象有一个全面而系统的认识，为在现代生命科学的各个学科领域深入探讨和研究打下基础。
　　三、课程教学内容（各章、节基本内容，用※标注为选学内容）

　　绪论
　　主要介绍细胞生物学的研究对象和任务以及该学科的发展史。

　　第一章　细胞生物学研究的方法
　　介绍细胞生物学研究的各种方法及其基本原理。

　　第二章　细胞的基本知识
　　论述细胞的基本概念、组成、结构以及真核细胞与原核细胞的区别。

　　第三章　细胞表面的结构与功能
　　细胞壁的组成、结构、功能；
　　细胞膜的功能、结构、模型；
　　细胞间的连接。

　　第四章　细胞质基质与内膜系统
　　细胞质基质的概念、化学组成、功能；
　　内膜系统的形态结构、化学组成、功能；
　　一些细胞器、细胞微粒的基质功能。

　　第五章　线粒体
　　线粒体的形态结构与功能；
　　线粒体的自主性；
　　线粒体的增殖和起源；
　　线粒体功能在实践中的应用。

　　第六章　叶绿体
　　叶绿体的形态结构与功能；
　　叶绿体的自主性；
　　叶绿体的增殖和起源。

　　第七章　细胞骨架系统
　　细胞骨架系统的构成；
　　微管、微丝、中等纤维的化学成分、形态结构，分布和功能。

　　第八章　核糖体
　　核糖体的性质、结构、功能；
　　核糖体和蛋白质的生物合成。

　　第九章　细胞核
　　细胞核的形态、结构、功能；
　　核仁的形态、功能、结构；
　　染色质的组分、结构、染色体的形态、数目、组型；
　　DNA的复制、RNA的合成。

　　第十章　细胞的增殖
　　细胞周期的概念，细胞周期的生物化学；
　　细胞增殖的控制，细胞动力学的发展；
　　细胞有丝分裂，细胞减数分裂；
　　同源染色体联系及交换的发生。

　　第十一章　细胞的分化衰老与凋亡
　　胚胎发生过程中基因活性的变化；
　　管家基因与奢侈基因；
　　细胞分化与基因表达的调节。

　　四、教学学时分配